OBLOG教育博客程序推出至今，已经被烟台教育局、昆山教育局、安庆教育局等近百家典型用户采用，深受广大教育行业用户的欢迎。在实践过程中，OBLOG教育博客已经成为传统教学方式的一个重要的补充和提升。
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第一，形成独立的各级前台展示界面，充分展现单位的精神面貌和教育教学质量成果。
以北京市教育局为例（本文举例以北京市教育局为例，学校亦可以参照使用）。考虑到北京市教育局下属各区划分有多个独立的教育部门，比如东城区教育局，海淀区教育局；东城区教育局下面还会有各类高中小学及相关院校；如何使这整套系统保持统一而各级单位又能独立起来，OBLOG教育博客2008版提供了独立模板功能。每个单位都可以使用独立的前台展示界面，整体中彰显自己的单位的特色。
第二，强大的内容提取，灵活的内容调用，实现教育资源共享。
OBLOG教育博客2008版不仅实现前台界面保持独立，还进一步完善了界面内容展示功能；不仅在内容调用上考虑的非常全面，每个单位的界面上，只调用本单位相关内容，单位划分清晰有别。而上级单位的界面还可以调用其下属所有单位的内容，真正实现整个教育机构内部的教育资源的知识共享与有效整合。
第三，方便的内容管理，细化管理权限，实现教育机构内多部门分头管理。
地区、学校、学科的管理员权限管理。系统后台对管理员的权限分配更加细化。管理员权限逐级下放，上级可管理分配下级权限，下级无法管理上级权限。有利于老师管理任务的合理安排。
第四，灵活的部门修改调整功能，实现与教育机构发展的动态适应。
OBLOG教育博客2008版对教育机构内的多部门设置数量没有任何限制，并可以根据教育机构的内部调整需要，进行方便修改、删除。
第五，发表日志功能。日志是博客的核心，是大家发表观点，书写心得的重要表现形式。教师之间开展教育日志的写作，可以梳理教学思路，实现教育方法和教育资料的共享；学生书写日志，表达思想，交流学习经验，展示学习成果。老师通过学生的日志，实时了解学生思想动态，从而及时有效发现问题，方便学生管理工作；学生通过老师的日志，了解老师的教学思路，获取教学资料，补充课堂教学。
第六，圈子功能。圈子又称群组，是小范围的交流场所。每个圈子都有独立的模板和管理员，娱乐，学习，互动，随意创建。师生可以独立于用户分类之外创建圈子，可以挖掘兴趣相投者，并充分利用这一特点，增强学习的互动性。
第七，相册功能。相册采用传统的HTML和FLASH两种展示方式。对教育博客用户而言，相册不仅是展现自我风采，分享快乐时光的宝地，更是展示作品的舞台。
第八，模板功能。主模板，副模板。副模板不再唯一，博客、日志、圈子等的副模板，都可以独立设计，增加了个性化，内容、广告图片等可灵活设置。
第九，头条功能。管理员可根据当前社会关注焦点，手动提取好的文章设置为头条，显示在首页醒目位置，并可设置随意更换颜色。
第十，模板功能。主模板，副模板。副模板不再唯一，博客、日志、圈子等的副模板，都可以独立设计，增加了个性化，内容、广告图片等可灵活设置。
第十一，首页幻灯片管理功能。管理员不必再从模板中手动设置，只需上传图片，添加图片链接地址即可实现。
第十二，脚印功能。登陆后访问站内其他用户博客，可留下访问足迹。
第十三，圈子模板拖拽功能。圈子模块可自由排列，实时预览效果，所见即所得。
第十四，统计功能。后台对地区、用户、学科的日志、评论、课件、留言人性化统计。
第十五，课件功能。课件是教学活动中的重要工具和手段，也是实现教育资源共享的重要方式，增加课件功能，真正实现网络教育对课堂教育的有效补充。
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